南昌大学科技学院是2001年8月经江西省发展计划委员会、江西省教育厅批准成立，2003年被教育部首批确认的独立学院。八年来，学院充分发挥独立学院灵活、高效的机制和母体南昌大学优质教育资源，确定了“科学定位、发挥优势、依法办学、创新发展、多作贡献”的办学思路，明确了培养学生具有“学习能力、动手能力、创新能力、就业能力”，成为“基础好、口径宽、素质高、能力强”高级应用型人才的培养目标。学院坚持运用新机制、新模式办学，实现了跨越式发展，校园面积由50多亩扩大到600余亩，在校生由不足千人发展到12000多人，专业设置由20多个增加到40多个，培养出本科毕业生9110名。仅2005年以来，学生就获各类科技及知识竞赛奖项800多项，其中国家级200多项，省级600余项，学院综合实力跃居全省独立学院首位。
一、营造良好学习氛围提高学生学习能力
在办学中，学院始终将营造良好学习氛围，提高学生学习能力作为首要工作来抓。规范教学管理，构建适应培养目标需要的课程体系，是提高学生学习能力的基础性工作。从2005年开始，学院在全省独立学院中率先实行学分制教学管理模式，建立了包括通识课、泛学科选修课、专业主干课、专业限选课和素质能力任选课的五大课程模式，先后制定和实施了40多个教学管理制度，构建了学院、学科部和系三级督导体制，使教学管理步入了规范化、制度化、科学化轨道，有力地推进了学风建设，提高了学生的学习能力。
建设一支高水平的师资队伍，提高课堂教学水平和效果，是增强学生学习能力的重要保证。几年来，学院采取给予优厚待遇、搭建理想平台、提供发展空间等一系列措施，引进了一大批高层次、“双师型”师资。现在，全院587名专职教职工中，博士学位的4人，硕士学位的133人；教授及正教授级高级工程师46人，副教授及高级工程师41人。学院还坚持引进与培养并重的方针，选派中青年教师到国内外著名高校进修学习、做访问学者和攻读学位。2005年以来，教师在国内外著名院校进修时间在半年以上的达100多人次，做访问学者的8人；有2名教师分别获得硕士、博士学位。
提高学生的学习能力，需要采取“两手抓”的办法。学院坚持一手抓教学能力建设，一手抓学生良好学习习惯培养。一方面，在各学科部开展以老带新、上示范课、公开教学，举办课堂教学竞赛和专题讲座，组织教学研究和教案展览等活动，对年轻教师进行培养，使绝大部分年轻教师入校两、三年便能够独当一面。另一方面，要求各学科部紧紧抓住以学生为中心，举办学习经验报告会、交流会，全面推开“学业帮扶”活动，推出在考研、考公务员和各项竞赛中取得优秀成绩的学习典型，组织学生参加校内外各种学术报告会和校际交流活动，充分调动学生的学习积极性，培养学生良好的学习习惯，增强学生的学习能力。
二、强化实践实习活动 突出学生动手能力
实践实习活动是培养学生动手能力，实现培养目标的主要方法。为了强化实践实习活动，学院建设了占地面积2000多平方米、全省最大的电子电工实训中心；2006年，学院投入近6000万元，建成了占地面积10000多平方米、设备先进的工程训练中心。2007、2008年寒暑假，全院陆续完善了100多个实验室。有了基础设施作后盾，各个专业实践教学课时超过了总课时的30%。在实践教学中，我们不是简单的走过场，而是根据不同专业，采用不同的实践教学模式，做到了每次实践活动主体都是学生。实践教学结束之后，学生要写出实践报告，学院要召开实践教学经验交流会，举办实践教学观摩活动和实践教学成果展览。这一系列措施，有效地提高了学生的动手能力。信息学科部对学生进行电脑组装训练时，一改传统的做法，不是用旧配件，而是购置新电脑配件进行训练。组装出来的新电脑经测试合格后，再由学院分配给各单位使用，这极大地调动了学生学习兴趣。
除了利用教学时间组织实践教学活动外，学院还广泛开展第二课堂活动、课外科研活动、暑假“三下乡”社会实践等活动。全院有以第二课堂活动为宗旨的学生社团100多个，成员近4000余人，占全院学生总数的33%。社团活动精彩纷呈，有法律知识宣讲和咨询、科普图片展、诗会、朗诵比赛、演讲比赛等。每年暑假，学院都要组织大学生志愿者实践服务团队，深入全省农村，开展“新农村建设科技服务”、“关爱留守儿童”等社会实践活动。在课外科研活动中，同学们独立申报了40多个科研课题。从2004年至2008年，学院连续五年学院被评为全省暑假社会实践先进集体。
强化校外实习活动是培养学生动手能力的又一种重要形式和途径。学院十分重视学生校外实习活动，在全国各地建立了40多个实习基地，每年都要召开一次实习基地经验交流会，对“优秀实习基地”进行表彰。学生外出实习，组织严密、目的明确、程序规范，强调理论联系实际，注重实际操作。学院领导经常深入实习基地检查同学们的实习过程，解决实习中出现的问题。学院要求，学生每次实习返校，都要写出实习报告。学院每年都要进行优秀实习报告评选表彰活动，举办优秀实习报告展览。
三、推广以赛代练做法开拓学生创新能力
要实现打造高级应用型人才培养基地，学院就必须走出开拓学生创新能力的路子，一方面要在院内广泛开展各种科技和知识竞赛活动，另一方面要积极组织学生参加各种级别、各种形式的科技竞赛、知识竞赛活动。2007年，学院出台了《建立科研和比赛奖励机制，培养应用型优秀人才》文件，学院每年拨出20余万元，设立学生科技、知识竞赛奖励基金，奖励每年在院内外各项科技、知识竞赛中的获奖者。2007年以来，在全国大学生数学建模竞赛、全国大学生英语竞赛、全国大学生电子电脑科技大赛、全国大学生机械创新设计等大赛中，有30名学生获得全国一等奖，73名学生获得全国二等奖，121名学生获得全国三等奖；76名学生获得省级一等奖，14名学生获得省级二等奖，178名学生获得省级三等奖；学院向获奖学生和指导老师发放奖金近50万元。
学院主动承担了诸多省级大学生科技竞赛基地的建设任务。由省教育厅、团省委组织的我省大学生电子电脑动漫大赛就是其中之一，学院已连续承办了5届比赛，被省教育厅、团省委、省电子电脑科技活动中心授予“江西省学生电子电脑动漫大赛竞赛基地”。2009年，学院就有近300多名学生报名参加了“全省第十九届学生电子电脑动漫大赛”，3名学生获得电脑动漫赛一等奖学，5名学生获得现场电子设计赛一等奖，4名学生获得电脑作品赛一等奖，1名学生获得电脑知识竞赛一等奖，42名学生分别获得四个项目的二三等奖。
在办学中积极走产、学、研一体化的道路。2007年，学院借江西省政府发布《关于推动我省动漫产业发展实施意见》的东风，迅速召开了江西省动漫产业发展策略研讨会，成立了南昌大学科技学院数字媒体研究所，开设动漫专业，招收了第一批新生。而今，由我院创作的我省首部红色题材动漫故事片、52集的《安源小子》正在制作中。这部动漫故事片得到了江西凯天科技、上海文广新闻传播集团和南昌大学的广泛关注和支持，并决定共同投资700万元。今年年底，将完成这部作品。届时，上海文广新闻传播集团将把《安源小子》投放到全国80多个少儿频道播放。
四、塑造全新就业观念 增进学生就业能力
学生是否具有全新的就业观念，是否具有过硬的就业能力，是检验我院培养目标的根本标准。办学八年来，学院始终坚持将毕业生就业工作作为系统工程来抓，学院成立了由党委书记任组长的毕业生就业工作领导小组，设立了毕业生就业指导中心，通过举办毕业生自荐材料设计大赛、职场礼仪培训、模拟招聘会、模拟面试、公务员考试讲座等系列活动，让学生尽早尽快适应就业竞聘和就业考试的场景和程序，增加被录用概率。学院还在多渠道分流毕业生，开展了毕业生党员争当就业、创业先锋活动，出台了一系列奖励政策，鼓励毕业生积极参加西部计划志愿服务、考研、考公务员、应征入伍等。
几年来，学院有计划地开拓了就业市场：一是在全省各地、沿海经济发达地区建立40多个就业基地；二是利用网络载体，开通网上就业平台、设立网络求职站等，为毕业生提供就业信息；三是充分发挥就业指导中心、各学科部和班级辅导员的积极性，每年举办各种类型、各种规模的供需见面会、招聘会100多场。至2005年以来，我院毕业生就业率一直居于全省独立学院首位。2006年12月，教育部举办“全国独立学院就业工作培训班”，全国300余所独立学院参加，学院是唯一作典型经验介绍的学院。
学院更是创举率先推出全省独立学院大型校园招聘会，每年上半年、下半年各举行一次，至今已举办10次，为学生提供了大量就业岗位。2008年下半年，受金融危机影响，企事业单位提供的工作岗位大大减少，学院仍然采用走出去请进来的方法，成功举办了第二届全省独立学院毕业生供需见面会，共邀请160家企业参加，覆盖专业30多个，提供就业岗位3500多个。全省13所独立学院的2万多名毕业生参加了这次供需见面会，3200多人与用人单位达成就业意向。
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