“ 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”
石秋杰老师走了。她怀着对教育事业的无限忠诚与执着，对莘莘学子的拳拳挚诚与热爱，离开了我们。她用自己平凡而伟大、短暂而又光辉的一生，诠释了师道、师德和师风。
何谓师道？
韩愈说：“古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。”“道之所存，师之所存。”师道就是矢志不渝忠诚于教育事业的崇高精神。
教师是人类社会中最崇高的职业，被誉为“人类灵魂的工程师”，“心灵花园的园丁”。
每当我们走进教室，登上讲台，面对学生们的一双双渴求知识的眼睛，教师的一举一动，一招一式，一言一语，都会在听课学生的心中留下不可磨灭的印象。教师讲授的专业知识将转化为学生毕业后服务于社会的技能本领；教师的精神品德，将影响学生的世界观、人生观和道德品质；教师的精神风范，潜移默化地启迪和培养学生的人生态度和精神面貌。所以我们必须时刻牢记自己肩上神圣的使命感和强烈的责任感。作为一名教师，你在学校的每一天都必须兢兢业业，你讲课时的每一分钟都必须精诚敬业。
石秋杰老师就是这样做的，她爱岗敬业，十四年如一日，病重之际坚持教学，去世前两天还一丝不苟的为学生修改毕业论文，她手机中最后一条短信说：“各位同学，对不起，因为身体原因，近半年来给予你们的关心和指导太少，深感抱歉，请谅解···！”
石秋杰老师用自己的一生为我们做出了爱岗敬业的楷模。
我已经年过花甲，年龄、教龄都长于石秋杰老师，我仍要以石秋杰老师为榜样，忠诚于教育事业，兢兢业业上好每一堂课，以自己的行为品德教育学生，影响学生。
何谓师德？
师德就是对“教师”职业的神圣使命感和强烈的责任感，就是精诚敬业、呕心沥血教书育人的高尚品德。
石秋杰老师身为博士生导师、省高校中青年学科带头人，在身患癌症后，经过三次大切除手术和几十次化疗技疗，一手拿着水杯,一手拿着麦克风坚持上课。对学生的课从没有因为治疗耽误给学生讲课。去世前，争分夺秒，吩咐学生们：“有事qq或短信邮件联系,抓紧时间把论文弄好”。石秋杰老师教书育人、鞠躬尽瘁、死而后已，其精神品德感天动地！
学习石秋杰老师的品德，就必须把教师的使命感和责任感时刻牢记在心，就必须一丝不苟兢兢业业地对待本职工作！
这种精神在老一辈教师身上特别突出。我院学术泰斗何成宏教授，是南昌大学第一位博士生导师，他在给本科生上“液压”课时，尽管这门课已经讲过不下几十遍了，仍一丝不苟的备课，精心修改讲稿，在短短一节课中，他徒手在黑板上画出40余幅液压回路图，边绘边讲，还一边与学生互动交流，出神入化，丝丝入扣。
德高望重的颜自喜教授在教研讨论会上多次强调： “你要教给学生一桶水，你的肚子里就要准备十桶水！”。
作为一个老教师，我也是这样要求自己，我主讲“工程材料”课程，为了讲透其中的核心章节——第五章“铁碳合金相图”的内容，搜集了哈工大、华中理工、上海交大等十几所高校的十五个版本的“工程材料”教材进行分析比较，反复琢磨，精心编写讲稿和课件，以求达到最佳的讲课效果。
对学生作业的批改我也不敢丝毫怠慢，因为作业可以直接反映课堂教学的效果！及时把作业中暴露出来的典型问题给学生重点讲解，也是巩固教学成果的重要一环！
毛主席说：“世界上最怕“认真”二字，共产党就最讲认真”。
既然我们选择了“教师”这个职业，就要认认真真做一个合格的老师，认认真真地讲好每一堂课，认认真真教好每一个学生！让自己的行为、举止、精神、道德，都对得起“教师”这个神圣而又崇高的称号！
石秋杰老师用自己的一生诠释了什么是高尚的师德。她是我们教师的楷模。
何谓师风？
师风乃是教师的品行风范，是教师对学生的博大而赤诚无私的爱。
石秋杰老师十四年如一日，无微不至地关爱每一位学生，她邀请学生到家里，象对自己的孩子一样，给学生做可口的饭菜，把自己制作的食品送到学生宿舍。在做化疗，身体极端虚弱的时候，仍坚持上课。弥留之际，还不忘学生，依依不舍地说：“当初解(接)纳你们的时候没有想到我的身体会这么快就变成今天这样,否则我就会把你们推荐给更优秀的老师。请继续完成好你们的学业,预祝你们都有美好的前程!···！”。学生们亲切地称她为“博导妈妈”，请求石老师“下辈子您还做我们的老师！”。石秋杰老师给予学生慈母般的关爱，学生也回报石老师以一片赤诚的心，师生之间水乳交融，感人肺腑。
作为一名执教多年的老教师，我对此也深有体会。
教师应该以平等的态度对待每一个学生，尊重学生、关爱学生，把学生放在你心中最重要的位置！把学生作为你的至爱亲朋！
你把学生当作亲人，你就会时时刻刻地关心他们的成长和进步，你就会去深入了解学生的思想动态和喜怒哀乐，陪伴他们一起战胜学习和生活中的困难，和他们一起享受胜利和成功的欢乐！
你把学生当做亲人，你就会兢兢业业地讲好每一堂课，你就会一丝不苟地准备教案，批改每一本作业，认真地回答每个细小而专业的问题······
因为你讲课时，面对的是你的亲人，你的儿女，你的兄弟姐妹！那么你对教学工作就不敢有丝毫怠慢和松懈。
多年来，我一直这样要求自己。
我认为：没有教不好的学生，只有不用心的老师。
每当新学期到来，我给新的班级开专业课的时候，我都会先向班主任要来全班的学籍卡，和前几个学期、学年的成绩单，详细地记录下每一位学生的民族、出生地、家庭所在省市、父母职业、该生在中学的特长以及他进大学后的各科成绩。当我上第一节课，和学生第一次见面的时候，我已经对每一位同学的基本情况成竹在胸。我可以叫出他们的名字，知道他们的爱好和特长，让学生们感到老师对他们的关怀和热爱，师生之间没有隔阂和距离。这样，我的教学工作就可以在一个亲切、和谐、温暖，积极向上的环境中从容的展开，从容的和他们亲切交流。有这样的教学气氛，再难讲的课我也能够讲好！学生也给回报给我真挚的爱，他们尊重我、爱护我，我的课基本没有学生缺课或者迟到，课堂秩序特别好，讲课时的交流互动活跃，提问发言积极，教学效果也特别好。
课余，我抽空去学生宿舍，与学生促膝长谈，和同学们交成知心朋友。他们有学习和生活中的难处，有什么心事和情绪，立即找我商量，甚至有学生半夜来我家，和我促膝谈心到天明。
周末和节假日，我邀请同学们特别是外地和少数民族的同学去我家团聚。在我家，几十个学生和我一同聚餐是经常的事情。学生病了，我为他们找医生找药，送饭送菜到宿舍。05机制学生考研，我像他们的家长一样守候在考场外，为他们准备好中餐，让他们吃完饭有足够的时间休息，以迎接下午的考试，学生们激动地说：“老师，我们一辈子也记得今天这餐饭，我们会用优异的成绩回报您！”
我教过的学生都说：“在王老师眼里没有一个坏学生！”。
我的确是这样认为的。学生就像花园里的果树，只有生长得“快”和“慢”之分，没有“好树”和“坏树”之分。只要我们老师精心培育，每一棵树都会开出绚丽的花朵，每一棵树都会结出丰硕的果实！
几十年的教学实践让我深深地体会到师生沟通交流的重要。只要你把学生作为自己的亲人，把学生放在心中最重要的位置，你就会得到学生的尊重和学生真诚的爱！
石秋杰老师的动人事迹也印证了这一点。
斯人已去，风范长存。
认真学习石秋杰老师矢志不渝、忠诚教育事业的崇高精神和高尚的品德，就是对石秋杰老师最好的纪念。
